考試類型:
維果斯基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是( ?。?。
提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)
根據(jù)維果斯基的觀點(diǎn),教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平,而且任何教學(xué)必須著眼于學(xué)生的已有水平。
在知覺(jué)、思維、記憶等認(rèn)知活動(dòng)中,往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于( ?。?
場(chǎng)獨(dú)立型
沉思型
場(chǎng)依存型
沖動(dòng)型
小琪屬于何種認(rèn)知風(fēng)格?
基于小琪的認(rèn)知風(fēng)格,你認(rèn)為應(yīng)如何選擇適合她的教育方法?
如果家長(zhǎng)和老師有更多的鼓勵(lì),小明學(xué)習(xí)就會(huì)更努力,我們可以推斷他的認(rèn)知風(fēng)格是()。
場(chǎng)依存性
場(chǎng)獨(dú)立性
沖動(dòng)型
反省型
小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少,則她的認(rèn)知方式是( ?。?。
場(chǎng)依存型
發(fā)散型
沖動(dòng)型
沉思型
田和熱愛(ài)學(xué)習(xí),關(guān)心同學(xué),助人為樂(lè),組織班級(jí)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),她的這些品質(zhì)屬于性格里面的哪種特征( ?)
態(tài)度特征?
理智特征
意志特征
情緒特征
學(xué)生受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài),它能夠影響問(wèn)題解決時(shí)的傾向性,這是( ?。?。?
定勢(shì)?
遷移作用
動(dòng)機(jī)狀態(tài)
變式?
依據(jù)心理活動(dòng)的傾向性,一般把人的性格分為( ?。?
獨(dú)立型和順從型
外傾型和內(nèi)傾型
沖動(dòng)型和沉思型
輻合型和發(fā)散型
趙毅在學(xué)習(xí)過(guò)程中,缺少獨(dú)立性,易受同學(xué)的影響,當(dāng)他的意見(jiàn)和同學(xué)們不一致時(shí),往往不能堅(jiān)持己見(jiàn)。這表明他的認(rèn)知方式屬于( ?)。
整體型?
序列型
場(chǎng)獨(dú)立型
場(chǎng)依存型