教師資格
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學(xué)習(xí)游泳之前,小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)知識。小蘭對游泳知識的記憶是( ? )。

  • A

    陳述性記憶

  • B

    程序性記憶

  • C

    瞬時記憶

  • D

    短時記憶

學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)過程中常見的現(xiàn)象,它對新知識、新技能的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。

一篇課文,如果記憶20次能夠達(dá)到背熟,那么如果要想達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)程度,應(yīng)該記憶(  )次。

  • A

    20

  • B

    25

  • C

    30

  • D

    40

“十年離別后,長大一相逢,問姓驚初見,稱名憶舊容”,這是一種(  )。?

  • A

    再認(rèn)?

  • B

    有意再現(xiàn)

  • C

    直接再現(xiàn)

  • D

    間接再現(xiàn)?

怎樣促進(jìn)遷移的教學(xué)?

有的人決定事情時容易受別人的影響,這是思維缺乏(?。┑谋憩F(xiàn)。

  • A

    深刻性

  • B

    獨(dú)立性

  • C

    批判性

  • D

    敏捷性

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,個體形成最初的行為圖式是在思維發(fā)展的( ?。?/p>

  • A

    感知運(yùn)動階段

  • B

    前運(yùn)算階段

  • C

    具體運(yùn)算階段

  • D

    形式運(yùn)算階段

趙明能夠根據(jù)A>B,B>C,則A>C的原理,推出AB、C的關(guān)系,根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,趙明的認(rèn)知發(fā)展處于哪個階段?(???

  • A

    感知運(yùn)動階段

  • B

    前運(yùn)算階段

  • C

    具體運(yùn)算階段

  • D

    形式運(yùn)算階段

你認(rèn)為弗蘭克為什么會有上述反應(yīng)?(8分)

為了鼓勵弗蘭克,昆特女士應(yīng)該怎么做(10分)

在日常學(xué)習(xí)生活中,教師利用榜樣的作用提高學(xué)生的自我效能感,這屬于( ?。?。?

  • A

    直接強(qiáng)化

  • B

    替代性強(qiáng)化

  • C

    自我強(qiáng)化

  • D

    負(fù)強(qiáng)化