篩選結(jié)果 共找出5124題

曉玲性格內(nèi)向,平時不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的行為及時給予表揚。經(jīng)過多次這樣的教學交往，曉玲學會了主動向老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（ ?）


  • A

    強化法

  • B

    自控法

  • C

    脫敏法

  • D

    放松法

曉穎以為做事應該盡善盡美，絕不允許任何差錯，因而平時稍有失誤就極度焦慮。張老師通過改變認知偏差來幫助她克服這種焦慮。這種心理疏導屬于(??? )。

??

  • A

    強化法 ?

  • B

    系統(tǒng)脫敏法

  • C

    消退法 ?

  • D

    合理情緒治療法

有什么樣的道德認識，就一定有什么樣的道德行為。


簡述品德的結(jié)構(gòu)。

?曉玲和她的同學都非常喜歡自己的學校，在很多方面能很好地與學校保持一致，這體現(xiàn)了群體的哪種功能？()

  • A

    ?歸屬功能

  • B

    ?支持功能

  • C

    ?認同功能

  • D

    ?塑造功能

李老師經(jīng)常自覺的對自己的課程過程進行分析，進行全面深入的歸納與總結(jié)，以不斷地改善自己的教學行為，提高自己的教學水平。李老師的做法是基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式？（ ）
  • A

    教學實踐

  • B

    教學研究

  • C

    自我發(fā)展

  • D

    教學反思

簡述分科課程的主要特點。


簡述學科中心論的主要觀點。

教師根據(jù)教學大綱的要求，組織學生在校內(nèi)外一定的場地，運用已有知識進行實際操作，或其他社會實踐活動，以獲得一定的知識、技能、技巧的方法是哪種教學方法（ ?）

  • A

    實習作業(yè)法?

  • B

    演示法

  • C

    引導法

  • D

    參觀法

教學從本質(zhì)上講是一種(　)。

  • A

    智育活動

  • B

    認識活動

  • C

    促進學生全面發(fā)展的活動

  • D

    教師教和學生學的活動